مستوى ممارسة القيادة الجمالية وعلاقتها بالإبداع الوظيفي لدى المعلمين في مدارس التعليم ما بعد الأساسي بسلطنة عمان

هدفت الدراسة إلى استكشاف العلاقة بين مستوى ممارسة الإدارة المدرسية للقيادة الجمالية ومستوى الإبداع الوظيفي لدى المعلمين في مدارس التعليم ما بعد الأساسي بسلطنة عُمان، ولتحقيق أغراض الدراسة استخدمت الباحثتان المنهج الوصفي الارتباطي، وقامت بتصميم استبانة وتطبيقها على عينة تم اختيارها بالطريقة الميّسرة بلغت (305) معلماً ومعلمة أي ما نسبته (15%) من مجتمع الدراسة الأصلي. وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج أهمها: أنَّ مستوى ممارسة الإدارة المدرسية للقيادة الجمالية في مدارس التعليم ما بعد الأساسي بسلطنة عُمان من وجهة نظر المعلمين جاء مرتفع جدًا بشكل عام، وأنَّ مستوى الإبداع الوظيفي لدى المعلمينَ في مدارس التعليم ما بعد الأساسي بسلطنةِ عُمان من وجهة نظر المعلمينَ جاء مرتفع جدًا بشكلٍ عام، إضافة إلى وجود علاقة ارتباط موجبة تراوحت بين (الضعيفة والمتوسطة والقوية) ودالة إحصاءً بين مستوى أبعاد ممارسة الإدارة المدرسية للقيادة الجمالية ومستوى أبعاد الإبداع الوظيفي لدى المعلمينَ. وقد أوصت الدراسة مضاعفة الجهود المبذولة لتعزيز أبعاد القيادة الجمالية، لما لها من أثر في تحفيز الإبداع وتحسين بيئة التعلم، خاصة في مجالي التواصل الجمالي والدعم الجمالي، استمرار الإدارة المدرسية في تبني ممارسات القيادة الجمالية التي تدعم الإبداع في بيئة العمل، وتعزيز ثقافة التعاون وتبادل الخبرات بين المعلمينَ