فاعلية توظيف الذكاء الاصطناعي التوليدي (ChatGPT) كمساعد تعليمي في تعزيز مهارات البرمجة بلغة سكراتش لدى طالبات الصفوف العليا

هدفت الدراسة الحالية إلى استقصاء فاعلية توظيف الذكاء الاصطناعي التوليدي، وتحديدًا أداةChatGPT، كمساعد تعليمي في تعزيز مهارات البرمجة بلغة سكراتش لدى طالبات الصفوف العليا. استندت الدراسة إلى المنهج شبه التجريبي باستخدام تصميم المجموعة التجريبية الواحدة، حيث تم تطبيق برنامج تدريبي قائم على ChatGPT على عينة من (8) طالبات تم اختيارهن بطريقة قصدية من الصفوف العليا، وتم قياس أثر البرنامج على المهارات البرمجية باستخدام اختبار تحصيلي وبطاقة الملاحظة العملية، وأظهرت نتائج الدراسة أن استخدام ChatGPT ساهم في تحسين مستوى الطالبات في مهارات البرمجة بلغة سكراتش، لا سيما في مجالات التفكير المنطقي، تحليل المشكلات، وتنظيم الكتل البرمجية. وأظهرت المقارنات بين القياس القبلي والبعدي وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح القياس البعدي في كل من الاختبار التحصيلي وبطاقة الملاحظة العملية، مما يدل على فاعلية توظيف ChatGPT في تعزيز التعلم البرمجي، كما أظهرت نتائج الدراسة أن دمج أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي في بيئة التعلم المرئي يوفر دعمًا تفاعليًا للطالبات، ويعزز التعلم الذاتي، ويقلل من القلق المرتبط بممارسة البرمجة، ويحفز القدرة على حل المشكلات بطريقة منهجية. وأشارت الدراسة إلى أهمية إشراف المعلمة وتوجيه الطالبات عند استخدام ChatGPT، لتجنب الاعتماد المفرط على الأداة، وضمان تنمية مهارات التفكير البرمجي المستقل، توصلت الدراسة إلى أن توظيف ChatGPT كمساعد تعليمي يعد وسيلة فعّالة لدعم تعلم البرمجة المرئية لدى طالبات الصفوف العليا، ويسهم في تطوير المهارات البرمجية الأساسية وتحفيز التفكير التحليلي والإبداعي. وأوصت الباحثة بتوسيع استخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي التوليدي في التعليم البرمجي، مع مراعاة تصميم برامج تدريبية تراعي مستويات الطالبات المختلفة، وتضمن دمج التعلم التفاعلي مع الإشراف التربوي المستمر.