تصور مقترح للتنمية المهنية لمعلمات مدارس الطفولة المبكرة في ضوء الخبرات الدولية

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أهم الاتجاهات المعاصرة والخبرات الدولية الحديثة في التنمية المهنية لمعلمات مدارس الطفولة المبكرة، والوقوف على واقع ممارسة التنمية المهنية لمعلمات مدارس الطفولة المبكرة ، ومعوقات ممارسة التنمية المهنية وسبل التغلب عليها؛ ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد الاستبانة كأداة للدراسة، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي كمنهج للدراسة، وطبقت الأداة على عينة مكونة من (109) من معلمات مدارس الطفولة المبكرة بمنطقة المدينة المنورة التعليمية، وبعد تحليل البيانات توصلت الدراسة إلي عدد من النتائج ؛ من أبرزها :بلغت نسبة المتوسط الحسابي واقع ممارسة التنمية المهنية لمعلمات مدارس الطفولة المبكرة في ضوء الخبرات الدولية 33.7% ومعوقات ممارسة التنمية المهنية 31.4% ، وسبل التغلب معوقات ممارسة التنمية المهنية 31.9% بدرجة موافقة إلى حد ما، وأوصت الدراسة بضرورة التركيز على بناء أدوات تقويم شاملة ومتنوعة تتلاءم مع متطلبات مرحلة الطفولة المبكرة.