برنامج جدلي سلوكي لتنمية مهارات فعالية الحياة والتخفيف من الصعوبات الاجتماعية والانفعالية لدى طالبات المرحلة الثانوية ذوات صعوبات التعلم الاجتماعي والانفعالي

هدف البحث إلى تنمية مهارات فعالية الحياة وتخفيف الصعوبات الاجتماعية والانفعالية لدى طالبات المرحلة الثانوية ذوات صعوبات التعلم الاجتماعي والانفعالي وذلك من خلال برنامج جدلي سلوكي، وتكونت عينة البحث من (26) طالبة من الصف الثاني الثانوي بالمرحلة الثانوية من ذوات صعوبات التعلم الاجتماعي والانفعالي بمتوسط عمري 16.56 عامًا وانحراف معياري 0.29، وتم تقسيمهن إلى مجموعتين متكافئتين أحدهما تجريبية (13) طالبة، والأخرى ضابطة (13) طالبة، وتمثلت أدوات البحث في: مقياس صعوبات التعلم الاجتماعية والانفعالية (إعداد: الباحثتان)، اختبار كاتل للعامل العام (تعريب وتقنين: فؤاد أبوحطب وآخرون)، مقياس فعالية الحياة المنقح (LEQ-H) (إعدادNeill, 2008:، ترجمة وتعريب: الباحثتان)، البرنامج الجدلي السلوكي (إعداد: الباحثتان)، ويتكون من (30) جلسة وتم تطبيقه في فترة زمنية قدرها (10) أسابيع، بالإضافة إلى جلسة متابعة تم تنفيذها بعد مرور شهر ونصف من انتهاء البرنامج، وأسفرت نتائج البحث عن: وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي رتب درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس مهارات فعالية الحياة في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية، كما كشفت النتائج عن فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي رتب درجات المجموعتين على مقياس صعوبات التعلم الاجتماعية والانفعالية لصالح المجموعة التجريبية، كما كشفت النتائج عن فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي رتب درجات طالبات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس مهارات فعالية الحياة، وكذا على مقياس صعوبات التعلم الاجتماعية والانفعالية (الأبعاد والدرجة الكلية) لصالح القياس البعدي في كليهما. بينما أسفرت النتائج عن انتفاء الفروق الدالة إحصائيًا بين متوسطي رتب درجات طالبات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على كلا المقياسين؛ مما يؤكد استمرارية الأثر الإيجابي للبرنامج، واستنادًا الي نتائج البحث الحالي تم تقديم بعض التوصيات والبحوث المقترحة.