فاعلية بيئة تعلم ذكية قائمة على المدخل الهرمنيوطيقي في تنمية مهارات التذوق البلاغي والنقد الأدبي لدى طلاب المرحلة الثانوية

يهدف البحث إلى تعرف فاعلية بيئة تعلم ذكية قائمة على المدخل الهرمنيوطيقي في تنمية مهارات التذوق البلاغي والنقد الأدبي لدى طلاب المرحلة الثانوية. وقد استخدمت الباحثة المنهج التجريبي بتصميمه شبه التجريبي، حيث تم تطبيق أداتي البحث المتمثلتين في اختبار مهارات التذوق البلاغي، واختبار مهارات النقد الأدبي، على مجموعتين: مجموعة تجريبية درست من خلال بيئة تعلم ذكية قائمة على المدخل الهرمنيوطيقي، ومجموعة ضابطة درست بالطريقة التقليدية. وقد استهدفت البيئة التعليمية تنمية أبعاد التذوق البلاغي (المعرفي، والجمالي، والوجداني)، ومهارات النقد الأدبي (نقد الألفاظ، ونقد الأفكار، ونقد العاطفة، ونقد الخيال، ونقد الموسيقى)، من خلال أنشطة تأويلية تفاعلية مدعومة بأدوات الذكاء الاصطناعي. وأظهرت نتائج التحليل الإحصائي وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين في التطبيق البعدي لاختباري التذوق البلاغي والنقد الأدبي لصالح المجموعة التجريبية، مما يدل على فاعلية بيئة التعلم الذكية القائمة على المدخل الهرمنيوطيقي في تنمية المهارات المستهدفة. ويوصي البحث بتوظيف بيئات التعلم الذكية القائمة على المدخل الهرمنيوطيقي في تدريس البلاغة والنقد الأدبي، وتدريب معلمي اللغة العربية على توظيفها بما يسهم في تنمية الفهم العميق والتذوق الجمالي والنقد الواعي لدى الطلاب.