برنامج في الأناشيد باستخدام الوسائط التفاعلية لتنمية مهارات الفهم الاستماعى لدى تلاميذ المرحله الابتدائية

مستخلص البحث باللغة العربية: هدف البحث إلى التعرف على التعرف على فاعلية برنامج في الأناشيد باستخدام الوسائط التفاعلية لتنمية مهارات الفهم الاستماعى لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ، ولتحقيق أهداف البحث استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي، وأُعِد لهذا الغرض اختبار (مهارات الفهم الاستماعي) وقد بلغ عدد مفرداته (20) مفردة, كما تم إعداد دليل المعلم للاسترشاد به في شرح الأناشيد باستخدام الوسائط التفاعلية ، هذا وقد تم اختيار عينة البحث من تلاميذ الصف الثالث الابتدائي بمدرسة وحدة الحراجية الابتدائية الجديدة بإدارة قوص التعليمية ، وعددها(30) تلميذاً من تلاميذ الصف الثالث الابتدائي , تم تدريس الأناشيد لهم بالطريقة العادية ثم درسوا موضوعات الأناشيد باستخدام الوسائط التفاعلية ، وبعد أن قام الباحث بتطبيق أداة البحث ( اختبار مهارات الفهم الاستماعي) قبلياً وبعدياً ، وبعد معالجة النتائج إحصائياً كشفت نتائج البحث إلى وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات التلاميذ الذين يحتاجون تنمية فى مهارات الفهم الاستماعى في التطبيق البعدي لاختبار مهارات الفهم الاستماعي .الكلمات المفتاحية : الاناشيد ، الفهم الاستماعي, تلاميذ الصف الثالث الابتدائي Abstract in Arabic: This research aimed to identify the effectiveness of a program using interactive media to teach songs and develop listening comprehension skills among primary school students. To achieve the research objectives, the researcher used a quasi-experimental design. A listening comprehension skills test was developed for this purpose, consisting of 20 items. A teacher's guide was also prepared to assist in explaining the songs using interactive media. The research sample consisted of 30 third-grade students from the New Al-Harajia Primary School in the Qus Educational Administration. The students were taught the songs using the traditional method and then studied the song themes using interactive media. After administering the listening comprehension skills test as a pre-test and post-test, and after statistically analyzing the results, the research findings revealed a statistically significant difference between the mean scores of students who need development in their listening comprehension skills on the post-test. Keywords: Songs, listening comprehension, third-grade students