البرامج الداعمة للتنمية المهنية لمعلمة STEM برياض الأطفال في كل من الولايات المتحدة الأمريكية وأستراليا وإمكانية الإفادة منها في مصر

المستخلص:هدفت الدراسة الحالي إلى الكشف عن البرامج الداعمة للتنمية المهنية لمعلمة STEM برياض الأطفال في كل من الولايات المتحدة الأمريكية وأستراليا وإمكانية الإفادة منها في مصر، واستخدمت المنهج المقارن، وتوصلت إلى تميز الولايات المتحدة وأستراليا في تقديم العديد من البرامج المتنوعة والداعمة للتنمية المهنية لمعلمة STEM برياض الأطفال، وتوصلت في النهاية إلى مجموعة من التوصيات والمقترحات، ومنها: بناء إطار وطني موحد ومرن لمعايير كفاءة معلمة STEM لرياض الأطفال، إنشاء نظام تأهيل إلزامي وتطوير مهني مستمر بمستويات متعددة، تأسيس نموذج تدريبي تشاركي قائم على المدرسة ومجتمعات التعلم المهنية، إطلاق برنامج "المعلم الباحث" لربط الممارسة الصفية بالبحث العلمي التربوي، تطوير مسارات مهنية متخصصة وحوافز مادية ومعنوية للمعلمات المتميزات، إنشاء نظام إرشاد وتوجيه (Mentoring) ممنهج لدعم المعلمات الجديدات، تصميم برامج تدريبية تراعي التنوع في الخلفيات التعليمية للمعلمات، إدماج التكنولوجيا بشكل ذكي ومتوازن في برامج التنمية المهنية، بناء شراكات استراتيجية مع الجامعات والمؤسسات العلمية المصرية، تخصيص برامج تدريبية مستهدفة للمناطق المحرومة والريفية، دمج التراث العلمي والبيئي المصري في محتوى التدريب، تطوير نظام للتقييم والتقويم المهني القائم على الأدلة والممارسة، إطلاق برنامج "التميز في تدريس STEM" للمعلمات الموهوبات، إنشاء مراكز موارد وتدريب إقليمية في جميع المحافظات، تطوير برامج تدريبية للمديرات والموجهات لتمكينهن من دعم المعلمات، إدماج مفاهيم الاستدامة والمواطنة البيئية في برامج التدريب، إنشاء نظام للبحث والتطوير المستمر في مجال تدريب معلمات STEM، توفير مصادر داعمة مستمرة للمعلمات بعد انتهاء التدريب، إدماج تقنيات التدريب عن بعد والواقع الافتراضي المعزز بشكل مدروس، تقييم أثر التدريب على ممارسات المعلمات وتعلم الأطفال بشكل منهجي.