أخلاقيات العلم في عصر الذكاء الاصطناعي من وجهة نظر خبراء التربية

هدف البحث الحالي إلى الوقوف على أهم أخلاقيات العلم الواجب توافرها في عصر الذكاء الاصطناعي من خلال رؤية ووجهة نظر خبراء التربية؛ وتم ذلك من خلال مراجعة الأدبيات والدراسات المتعلقة بالذكاء الاصطناعي والتحديات الأخلاقية التي يفرضها؛ ولتحقيق هذا الهدف استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي؛ من أجل الوقوف على أهم أخلاقيات العلم في عصر الذكاء الاصطناعي؛ وتم استخدام الاستبانة كأداة رئيسية للبحث والتي اشتملت على عدد (9) تسعة محاور مثلت أهم القيم الأخلاقية من وجهة نظر خبراء التربية؛ والتي يلزم توافرها في عصر الذكاء الاصطناعي. وجاءت كالتالي(الشفافية، والمسائلة والمسئولية، والعدالة وعدم التحيز، والدقة والكفاءة، والإشراف البشري- الوكالة الإنسانية- والأمن المعرفي، والموثوقية والأمن السيبراني، والسلامة والاستدامة البيئة)؛ وتم تطبيقها على عينة بلغ قوامها (40) عضواً من أعضاء هيئة التدريس التربويين، تم توزيعهم وفق متغيرات (النوع/ الدرجة العلمية)؛ وكان من أهم النتائج التي توصل إليها البحث: بأن استجابات الخبراء حول الاستبانة مجملة؛ جاءت بدرجة أهمية كبيرة ومتوسط إجمالي(4.0314)، ونسبة مئوية(80.63%)، وجاءت الاستجابة على درجة أهمية المحاور ما بين كبيرة جدا وكبيرة؛ حيث تراوحت بين متوسط حسابي (3.785)، و(4.2417)، ونسب موافقة (75.7%)، و(84.83%)، الأمر الذي يؤكد موافقة الخبراء على أهمية ما تضمنته الاستبانة من أخلاقيات علمية ضرورية في عصر الذكاء الاصطناعي. منتهياً بتقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات التي يمكن أن تسهم في تفعيل تلك الأخلاقيات العلمية من وجهة نظر خبراء التربية.