تأثير استخدام تقنية الواقع المعزز (AR) على تعلم بعض المهارات الأساسية لمبتدئي الهوكى

يهدف هذا البحث إلى التعرف على تأثير استخدام تقنية الواقع المعزز (Augmented Reality – AR) على تعلم بعض المهارات الأساسية لمبتدئي رياضة الهوكي، مقارنة بالطريقة التقليدية المعتمدة على الشرح والنموذج. وانطلق البحث من أهمية توظيف المستحدثات التكنولوجية في العملية التعليمية، خاصة في تعليم المهارات الحركية التي تتطلب دقة في الأداء، وملاحظة مستمرة، ودافعية مرتفعة لدى المتعلمين، وهو ما تسعى تقنية الواقع المعزز إلى تحقيقه من خلال الدمج بين العالم الحقيقي والمحتوى الرقمي التفاعلي. استخدم الباحث المنهج التجريبي بتصميم القياس القبلي والبعدي لمجموعتين (تجريبية وضابطة). تم اختيار عينة البحث بالطريقة العمدية من طالبات الفرقة الأولى بالمدرسة الإعدادية الرياضية بمحافظة بورسعيد، وبلغ قوامها (20) طالبة، تم تقسيمهن بالتساوي إلى مجموعة تجريبية استخدمت برنامجًا تعليميًا قائمًا على تقنية الواقع المعزز، ومجموعة ضابطة درست باستخدام الأسلوب التقليدي. استمرت التجربة الأساسية لمدة ثمانية أسابيع بواقع وحدتين تعليميتين أسبوعيًا، وزمن الوحدة التعليمية (90) دقيقة. تمثلت المهارات قيد البحث في: دقة الدفع، قوة نطر الكرة، قوة ضرب الوجه المسطح، وسرعة المحاورة. وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيًا بين القياسين القبلي والبعدي لكل من المجموعتين لصالح القياس البعدي، كما وجدت فروق دالة إحصائيًا بين القياسين البعديين للمجموعتين لصالح المجموعة التجريبية. ويُعزى هذا التفوق إلى فاعلية الواقع المعزز في تحسين الفهم الحركي، وزيادة التفاعل، واستثارة الدافعية، وتقديم تغذية راجعة بصرية دقيقة. وخلص البحث إلى أن استخدام تقنية الواقع المعزز يعد أسلوبًا فعالًا في تعليم المهارات الأساسية لمبتدئي الهوكي، ويوصي بتعميم استخدامها في تدريس المقررات العملية بكليات ومدارس التربية الرياضية.