"المهارات الاجتماعية وأثرها في خفض نوبات الغضب لدى أطفال التوحد من وجهة نظر معلماتهم في مراكز الرعاية النهارية بالمدينة المنورة"

المستخلص:هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن أثر المهارات الاجتماعية في خفض نوبات الغضب لدى أطفال اضطراب طيف التوحد من وجهة نظر معلماتهم في مراكز الرعاية النهارية بمدينة المدينة المنورة. من خلال فهم أثر أبعاد المهارات الاجتماعية (مهارات التواصل، التفاعل، التكيف، والمشاركة الاجتماعية) في الخفض من هذه النوبات، كما بحثت الدراسة عن الفروق في وجهات نظر المعلمات وفقًا للمتغيرات الديموغرافية، حيث اعتمدت على المنهج الوصفي المسحي، فتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمات أطفال التوحد في مراكز المدينة المنورة، وبلغ عدد أفراد العينة من (47) معلمة، وكانت أداة البحث استبانة أعدّتها الباحثة مكوّنة من (28) عبارة موزعة على أربعة أبعاد رئيسة، فأظهرت النتائج أن للمهارات الاجتماعية أثرًا كبيرًا في خفض نوبات الغضب، حيث جاءت جميع الأبعاد بدرجة تأثير مرتفعة، وتصدّرت مهارات التواصل المرتبة الأولى بمتوسط حسابي موزون (4.19)، تلتها مهارات التكيف الاجتماعي، ثم المشاركة، ثم التفاعل. كما كشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى لمتغير الخبرة العملية، في حين لم تظهر فروق ذات دلالة تعزى للمؤهل العلمي أو شدة الاضطراب، فأوصت الدراسة بتكثيف برامج تنمية المهارات الاجتماعية لأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد داخل مراكز الرعاية النهارية، وتدريب المعلمات على استراتيجيات تعزز التفاعل الإيجابي واللفظي وغير اللفظي. كما أوصت بإعداد برامج توعوية لأولياء الأمور حول أهمية تنمية هذه المهارات، لما لها من أثر مباشر في تقليل حدة الغضب والانفعالات السلبية لدى أطفالهم.