مدى ممارسة معلمات الدراسات الإسلامية لمهارات وأساليب تنمية التفكير الناقد في المرحلة المتوسطة من وجهة نظرهن

المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مدى ممارسة معلمات الدراسات الإسلامية لمهارات وأساليب تنمية التفكير الناقد في المرحلة المتوسطة من وجهة نظرهن، ولتحقيق هدف هذه الدراسة تم تم إعداد استبانة لقياس مهارات التفكير الناقد والأساليب المعززة للتفكير، وتم التأكد من صدق الأداة، ثم توزيع الاستبانة على عينة عشوائية من مجتمع الدراسة وقد بلغ عددهم (252) معلمة بنسبة (%36.9) من مجتمع الدراسة، ثم تم جمع النتائج وتحليلها، وكشفت النتائج وكشفت النتائج أن ممارسة معلمات الدراسات الإسلامية لمهارات تنمية التفكير الناقد في المرحلة المتوسطة جاءت بدرجة (عالية) من وجهة نظرهن، حيث جاء المتوسط الحسابي العام للمجال الأول: مهارات تنمية التفكير الناقد (3.97) بانحراف معياري بلغت قيمته (0.768)، و أن ممارسة معلمات الدراسات الإسلامية بالمرحلة المتوسطة لأساليب تنمية التفكير الناقد جاءت بدرجة (عالية) من وجهة نظرهن، حيث جاء المتوسط الحسابي العام للمجال الثاني: أساليب تنمية التفكير الناقد (4.04) بانحراف معياري بلغت قيمته (0.700)، وقد خلصت الدراسة إلى طرح بعض التوصيات ذات الصلة لذوي الاختصاص والمهتمين والباحثين أهمها تضمين برامج إعداد المعلمين مساقات تستهدف تدريبهم على استخدام طرائق التفكير الناقد واستراتيجياته، وتبادل الزيارات الميدانية بين معلمات الدراسات الإسلامية بهدف تبادل الخبرات المتعلقة بمهارات التفكير الناقد.