واقع أداء القيادات المدرسية في المملكة العربية السعودية على ضوء برنامج تنمية القدرات البشرية

المستخلص :هدفت الدراسة إلى الكشف عن واقع أداء القيادات المدرسية والتوصل إلى المتطلبات الداعمة لتطوير أدائها وبيان الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين متوسطات استجابات عينة الدراسة حول واقع تطوير أداء القيادات المدرسية في المملكة العربية السعودية، وفقًا لمتغيرات (إدارة التعليم، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة)، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتم جمع البيانات من خلال أداة الدراسة (الاستبانة)، وطبقت الاستبانة على عينة من المعلمات في المدارس الثانوية الحكومية والبالغ عددها (427) معلمة، بالإدارات العامة للتعليم في (الرياض، المدينة المنورة، المنطقة الشرقية) في المملكة العربية السعودية. وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن تقديرات معلمات المدارس الثانوية الحكومية لواقع أداء القيادات المدرسية جاءت بشكلٍ مجملٍ بدرجة تحقق (عالية). وجاء ترتيب الأبعاد تنازليًا: بُعْد تعزيز القيم للطالبة، بعد تطوير المهارات الأساسية للطالبة بدرجة تحقق (عالية)، وأخيرًا بعد تطوير المهارات المستقبلية للطالبة بدرجة تحقق (متوسطة). كما تبيَّن وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات التقديرات تُعزى لمتغيري المؤهل العلمي وإدارة التعليم، وعدم وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات تقديرات معلمات المدارس الثانوية الحكومية لواقع أداء القيادات المدرسية تُعزى لمتغير عدد سنوات الخبرة.