فاعلية تدريس وحدة في العلوم قائمة على مدخل STEAM في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرون لدى طالبات المرحلة المتوسطة

المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية تدريس وحدة في العلوم قائمة على مدخل STEAM في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرون لدى طالبات المرحلة المتوسطة، وتم استخدام المنهج التجريبي القائم على تصميم المجموعتين: (التجريبية والضابطة)، ذي القياس القبلي والبعدي، وتكونت عينة الدراسة من (٦٠) طالبة، تم تقسيمهن إلى مجموعتين تجريبية وضابطة بواقع (۳۰) طالبة لكل مجموعة، حيث دُرست وحدة (أسس الحياة) للمجموعة التجريبية وفق مدخل STEAM، في حين دُرست المجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة، وقد تم إعداد أدوات الدراسة (مقياس مهارات القرن الحادي والعشرون) من قِبل الباحثة، وبعد التحقق من الصدق والثبات تم تطبيقها على المجموعتين، وبعد الانتهاء من التطبيق تم جمع البيانات وتحليلها وتم التوصل إلى النتائج التالية: وجود حجم تأثير مرتفع لتدريس وحدة في العلوم قائمة على مدخل (STEAM) في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرون لدى طالبات المرحلة المتوسطة، وذلك عند جميع المهارات التي تضمنها المقياس (مهارات التعلم والابتكار، مهارات تكنولوجيا التعليم والاتصال، المهارات الحياتية والوظيفية) والمقياس الكلي، وفقاً لنتائج معادلة مربع ايتا، وكذلك أظهرت النتائج وجود علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05) ≥ (α بين متوسطات درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لمقياس مهارات القرن الحادي والعشرون، وقد أدرجت الدراسة عددًا من التوصيات، منها: ضرورة الاهتمام بتدريب معلمات العلوم بمراحل التعليم العام على استخدام مدخل STEAM في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين، ، وأساليب تقويمها والحفاظ على تطورها واستمرارها.