DIÁLOGOS COM A PRÁTICA

O estágio representa uma etapa fundamental na formação acadêmica e profissional dos futuros pedagogos, pois possibilita observar, refletir e intervir na prática educativa, a partir das dinâmicas desenvolvidas em campo. Com base nesse pressuposto, o presente estudo tem como objetivo analisar as contribuições do estágio não obrigatório na Educação Infantil para a construção da identidade profissional do professor. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, com base em relato de experiência, considerando como fundamento a revisão bibliográfica de autores que discutem temas como educação infantil, estágio supervisionado e identidade docente. Também foi realizada uma pesquisa documental, com fundamentação em legislações educacionais brasileiras, além do relato de uma experiência vivenciada em estágio não obrigatório. Os resultados indicam que o estágio não obrigatório configura-se como um espaço contínuo de aprendizagem e reflexão sobre as práticas pedagógicas e os processos de ensino e aprendizagem, desempenhando um papel formativo essencial na constituição da identidade docente.