Exame de suficiência sob a ótica dos discentes do curso de ciências contábeis

Objetivo: Analisar a percepção dos discentes sobre o Exame de Suficiência em Ciências Contábeis (ESCC), como forma de assegurar um nível mínimo de competência para atuar no mercado de trabalho. Metodologia: Pesquisa de natureza quantitativa, com dados coletados por meio de questionário adaptado e ampliado, com base em Silva et al. (2020). O questionário foi aplicado a 118 discentes de duas instituições de ensino, localizadas em uma cidade no interior do estado de Mato Grosso do Sul. Resultados: A análise revelou que seis variáveis se destacam ao enfatizar a valorização da profissão contábil, o reconhecimento do profissional da contabilidade, a importância do exame para melhorar a qualidade da profissão, o comprometimento e a dedicação dos discentes na obtenção do diploma no Curso de Ciências Contábeis e na aprovação no ESCC, além da necessidade de os discentes estabelecerem uma rotina de estudos para serem aprovados no exame. A análise fatorial exploratória permitiu classificar as percepções dos discentes em relação ao ESCC em quatro componentes, os quais explicam 65,95% da variância total. Vale ressaltar que os componentes que agrupam as percepções dos discentes estão ligados ao mercado de trabalho, à abordagem de conteúdo do exame em sala de aula, aos indicadores de qualidade e às oportunidades de emprego para os profissionais da contabilidade. Acerca disso, os discentes demonstraram estar cientes da importância da respectiva participação no processo de ensino-aprendizagem, reconhecendo que o alcance dos próprios objetivos de formação e a inserção no mercado de trabalho depende do próprio empenho. Contribuições do Estudo: O estudo contribui teoricamente com discussões em torno do ESCC, fundamental para o fortalecimento da profissão contábil; também destaca a importância dos professores e dos coordenadores de curso para estarem atentos às questões e aos materiais dos exames mais recentes, como forma de preparar adequadamente os acadêmicos.