Implementing Language-Content Integration in the Korean Language Curriculum

ACTFL의 외국어 교육 표준(World-Readiness Standards for Learning Languages)은 외국어 교육의 목표를 의사소통(Communication), 문화(Cultures), 연계(Connections), 비교(Comparisons), 언어집단(Communities)으로 제시한다. 이들 중 연계 목표는 특유의 개방성과 복잡성을 이유로 교육 현장에서 상대적으로 간과되어 온 것이 사실이다. 이에 본고는 미국의 한 대학에 도입된 연계 목표 기반 교육과정의 사례를 소개하고 그 효과에 대해 논의한다. 이러한 교육과정은 한국어와 한국학 및 관련 학문 분야 간에 양방향 통로를 구축하여 학습자들이 학문적, 전인적 성장을 이룰 수 있도록 돕는 데 그 목적이 있다. 연계 목표의 달성은 한국어 수업을 다른 학문 분야로 확장하고, 다른 학문 분야의 교육과정에 한국어를 포함시키는 두 가지 방식으로 이루어져야 하며, 본고는 이러한 원칙에 기반하여 언어와 내용의 통합을 꾀하는 연계 목표 기반 교수법의 예, 세 가지를 제시한다. 먼저, 위키 프로젝트를 통해 초급 한국어 수업에 한국 역사를 접목한 사례를 소개하고, 번역 수업의 언어 경관 프로젝트를 통해 고급 학습자들의 지역 사회 기반 언어 탐구 과정에 대해 논의한다. 마지막으로 언어와 문화를 학문적 탐구의 도구로 사용하는 Cultures and Languages Across Curriculum (CLAC) 모델을 따른 한국 고전 문학(시조) 수업의 사례를 소개하고 교수와 학습의 도구로서 한국어의 가치와 역할에 대해 논의한다.