An Autoethnographic Study of the Formation of Lifelong Sports Coaches’ Qualities and Identities: A Bourdieusian Perspective on Coaching Practice

본 연구는 생활스포츠지도자로서의 실천 경험을 통해 지도자의 자질과 정체성이 어떻게 형성되고 구현되는지를 탐색하기 위해 자문화기술지 방법을 활용하였다. 특히 피에르 부르디외(Pierre Bourdieu)의 관점을 적용하여 지도자의 자질과 실천을 아비투스(habitus)와 장(field), 독사(doxa)가 상호작용하며 드러나는 구조화된 실천(structured practice)으로 분석하였다. 연구자는 다양한 연령층을 대상으로 운동을 지도하며 축적한 경험을 바탕으로 수업 일지, 메모, SNS 기록, 동료 코치 및 학습자와의 상호작용 자료 등을 수집•해석하였으며, 반복적인 성찰과 분석을 통해 의미를 도출하였다. 그 결과, 지도 실천이 기술 전달을 넘어 교육적 실천으로 확장되는 과정, 지도자와 학습자 간의 관계 형성이 갖는 의미, 부상과 평가, 동료학습을 통해 ‘좋은 지도자’가 되어가는 경로, 그리고 일상적이고 비형식적인 실천이 자질로 체화되는 과정을 설명하는 네 가지 범주가 도출되었다. 분석 결과, 생활스포츠지도자의 자질은 단순한 기능적 역량이나 정량적 기준으로 환원되기보다, 장의 요구와 체화된 성향(habitus)이 교차하는 일상 속 실천 감각과 태도의 산물로 구성됨이 확인되었다. 또한 지도자의 정체성은 운동 기술 전달을 넘어 교육적 관계 맺기와 정서적 교류, 반복되는 실천 경험을 통해 점진적으로 형성•재구성되는 과정으로 나타났다. 본 연구는 생활스포츠지도자의 전문성을 실천 속에서 형성되는 사회적 성향으로 조명함으로써, 지도자 교육과 양성 체계가 자격 중심을 넘어 현장 기반 성찰과 경험 학습을 포괄할 필요가 있음을 시사한다.