Culturas de partida e de chegada no ensino de PLE: considerações sobre a prática da oralidade em sala de aula

Esta investigação, no contexto do ensino universitário de Português como Língua Estrangeira (PLE) na China, discute a integração de conteúdos culturais dos países lusófonos com a cultura chinesa no ensino da oralidade. O objetivo geral é compreender como se integram as culturas de partida e de chegada nas aulas de oralidade, tendo como objetivos específicos explorar estratégias que promovam a interação intercultural, examinar a aplicação do pós-método e propor um plano de aula exemplar. A metodologia incluiu análise da literatura, observação e planificação de aulas, bem como o desenvolvimento de um plano de aula incorporando microestratégias para a prática da oralidade e aprendizagem cultural. Os resultados evidenciam que conteúdos culturais comparativos, aliados a microestratégias adequadas, facilitam a interação comunicativa e o envolvimento dos alunos, promovendo simultaneamente a aprendizagem da oralidade e da cultura. Conclui-se que a integração cultural e a utilização do pós-método em contextos pedagógicos específicos constituem ferramentas eficazes para diversificar e enriquecer o ensino da oralidade em PLE.