Renforcer les capacités d'autogestion médicamenteuse des patient·e·s âgé·e·s hospitalisé·e·s grâce à la promotion de l'utilisation du Teach-Back auprès des infirmier·ère·s

Contexte/problématique : Les réadmissions hospitalières non planifiées sont fréquentes chez les personnes âgées polymédiquées, souvent liées à une adhérence insuffisante au traitement. Le Teach-Back, qui consiste à inviter les patient·e·s à reformuler les informations reçues afin de vérifier et consolider leur compréhension, a démontré son efficacité pour améliorer l’adhérence thérapeutique et soutenir l’autogestion. Toutefois, son intégration dans la pratique infirmière demeure limitée. Objectif : Identifier les barrières et les facilitateurs à l’utilisation du Teach-Back par les infirmier·ère·s auprès des patient·e·s âgé·e·s hospitalisé·e·s afin d’améliorer leur autogestion médicamenteuse. Méthode : Une revue de littérature a été menée via les bases de données CINAHL et PubMed. Six articles ont été sélectionnés selon des critères d’inclusion suivants : études primaires publiées après 2014, en français ou anglais, en contexte hospitalier, ciblant soit les infirmier·ère·s, soit les patient·e·s âgé·e·s polymédiqué·e·s. Résultats : Les résultats ont été classés selon les catégories du Nursing System de la théorie d’Orem : Self-care, Self-care Deficits, Self-care Agency, Self-care Demands, Nursing Agency ainsi que les Conditioning Factors. Discussion : Les facilitateurs de l’utilisation du Teach-Back incluent la formation des infirmier·ère·s, son intégration au sein de l’institution et l’implication des proches aidant·e·s dans le processus éducatif. Les barrières concernent le manque de temps, l’état cognitif des patient·e·s (sédation, démence…), les barrières linguistiques et le manque de confiance des soignant·e·s envers la méthode du Teach-Back. Conclusion : Le point à retenir est que la formation et l’accompagnement à l’utilisation du Teach-Back des infirmier·ère·s sont des leviers indispensables pour favoriser son application auprès des patient·e·s.