La deshumanización de la enseñanza por el uso de la Inteligencia Artificial

La creciente transformación e innovación tecnológica ha traído consigo la inteligencia artificial, la cual ha permeado en diversos sectores como la salud, la industria, la economía, el comercio y la educación. Este avance ha generado nuevas dinámicas sociales, de aprendizaje y de construcción de conocimiento; además ha impulsado el desarrollo de economías en países en vías de desarrollo. Sin embargo, en el ámbito de la educación ha deshumanizado el aprendizaje al relegar la vinculación que se establece entre autor y lector, prescindiendo de los elementos intangibles más trascendentes de obras en ciencias sociales y humanidades como La fosa de agua: desapariciones y feminicidios en el Río de los Remedios, Ética para amador, El nombre de la rosa, Los demonios del edén , Los cautiverios de las mujeres Madresposas, monjas, putas, presas y locas , entre otras, dejando la obra: lo que expresa el o la autora, su estilo de redacción y las emociones que intenta transmitir. La inteligencia artificial ofrece respuestas basadas en un conocimiento superficial sin un desarrollo humanizado de la información; por ello, resulta necesario crear nuevas acciones que vinculen los beneficios de su uso en el aula con una perspectiva transversal. El objetivo del ensayo es analizar la deshumanización del proceso de enseñanza de las ciencias sociales y humanidades en la educación media superior y superior, derivada del uso de la inteligencia artificial en el aula, a partir de una metodología mixta que integre elementos cualitativos y cuantitativos relacionados con la inteligencia artificial, las tecnologías de la información y la comunicación, la educación y la humanización.