Adecuación del programa de laboratorio de dinámica estructural durante el COVID-19: Retos y aprovechamiento de las estrategias post pandemia

La experiencia práctica y la validación de la teoría son clave en la enseñanza de la ingeniería. El laboratorio es el espacio donde el estudiante pone en práctica los conocimientos teóricos en un ambiente controlado donde los experimentos han sido cuidadosamente diseñados para desarrollar competencias y habilidades en el estudiante, que le permitirán validar los alcances y las limitantes de la teoría en aplicaciones reales. Sin embargo el cierre de las aulas durante la pandemia de COVID-19 obligó a los docentes a buscar estrategias para impartir laboratorios a distancia y de forma virtual. Ante estas restriciones, se presenta el caso estudio sobre la adecuación del laboratorio de Dinámica Estructural de la carrera de Ingeniería Aeronáutica. Se implementaron estrategias de aprendizaje activo basadas en experimentos caseros, bases de datos de resultados previos y simulaciones, que permitieron el cumplimiento del programa de laboratorio. Se analiza el diseño metodológico, la recolección y el análisis de datos, y se presentan los resultados de encuestas aplicadas a estudiantes. Se discute y compara con experiencias similares en la literatura, analizando la continuidad de estas estrategias en la modalidad presencial e híbrida, al promover el aprendizaje activo permitiendo una transición hacia un modelo semi presencial, su impacto en la adquisición de competencias.