O TRANSTORNO DO DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE: O que revelam as pesquisas acadêmicas

O artigo apresenta uma pesquisa do tipo Estado do Conhecimento sobre o trabalho pedagógico com estudantes com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), tomando como corpus teses e dissertações disponíveis na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) entre 2000 e 2025. Como objetivo geral buscou-se mapear teses e dissertações publicadas na BDTD que pesquisaram estratégias para o atendimento a estudantes com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade - TDAH, no período de 2000 a 2025. A pesquisa, de abordagem mista, de caráter bibliográfico e exploratório, realizou buscas simples e avançadas a partir do descritor “Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade” e de combinações com “estratégias pedagógicas” e “práticas pedagógicas”, identificando, inicialmente, 824 trabalhos dos quais 21 abordaram diretamente práticas/estratégias pedagógicas em contextos escolares. A análise mostrou forte concentração de estudos em programas das áreas de Psicologia, Psiquiatria, Genética e Neurociências, revelando a centralidade da perspectiva biomédica na produção sobre TDAH e a relativa escassez de pesquisas com foco pedagógico. Nos trabalhos selecionados emergiram três categorias empíricas: formação docente, críticas à medicalização/diagnósticos e práticas pedagógicas inclusivas, adensadas por subcategorias como suporte institucional e precarização do trabalho docente. Os resultados indicam que, em geral, os professores possuem conhecimentos marcados pelo senso comum, utilizam estratégias pouco sistematizadas e carecem de formação inicial e continuada específica, bem como de melhores condições de trabalho. Os achados indicam que há lacunas importantes na produção de orientações pedagógicas para o TDAH e que a consolidação de estratégias inclusivas requer articular políticas públicas, formação docente e críticas à medicalização, de modo a valorizar a diversidade e qualificar o trabalho pedagógico na escola.