ADAPTAÇÃO DE CRIANÇAS BEM PEQUENAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: Perspectivas e desafios do pedagogo

Este artigo objetiva analisar as principais perspectivas e desafios relacionados à adaptação de crianças bem pequenas na Educação Infantil. Para isso, utilizou-se como metodologia a revisão narrativa de literatura, que possibilitou um levantamento bibliográfico entre fevereiro a outubro de 2025, com o objetivo de identificar publicações indexadas nas bases de dados: SciELO e Periódicos da CAPES, tendo como recorte temporal 2020-2025. Os resultados foram organizados em seis categorias centrais: a primeira trata da influência do ambiente escolar na adaptação, destacando o papel do espaço físico e do preparo pedagógico no acolhimento e na segurança das crianças; a segunda aborda o papel da família, enfatizando a importância da parceria entre escola e família durante o período de inserção escolar; a terceira categoria enfoca o pedagogo como facilitador da adaptação, evidenciando sua atuação sensível e intencional como mediador entre o novo ambiente e a criança; a quarta apresenta estratégias de adaptação pautadas na afetividade e na ludicidade, ressaltando o uso de práticas pedagógicas baseadas no vínculo emocional e nas brincadeiras; a quinta discute a importância da capacitação docente, reforçando a necessidade de formação contínua e específica para atuar com esse público; por fim, a sexta categoria aponta os desafios na formação do pedagogo, destacando a carência de uma preparação teórica e prática mais aprofundada sobre o tema. Conclui-se que os estudos analisados apontam para a valorização de práticas pedagógicas mais humanizadas, acolhedoras e eficazes, capazes de promover uma adaptação escolar que respeite as particularidades das crianças bem pequenas.