Avaliação da aprendizagem: uma abordagem ética humanista

O artigo objetiva compreender a avaliação da aprendizagem a partir de uma abordagem ética de foro humanista. A metodologia assenta-se na pesquisa qualitativa, desenvolvida a partir da revisão de literatura e do recorte da pesquisa de campo realizada na rede pública do município de Pau dos Ferros - RN, com cinco professoras dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, mediante técnica focus group. Como principais resultados identifica-se: a) a avaliação da aprendizagem é transversalizada pela ética humanista; b) a formação ética individual docente interfere diretamente nas práticas avaliativas; c) a avaliação se liga à formação integral do ser; d) não há uma prática ética sem um docente ético; e) tornar o ser humano melhor é o sentido da avaliação em sua primordial função social. O artigo agrega valor ao escopo temático da avaliação da aprendizagem trazendo à baila a categoria "ética humanista", revisitando os sentidos ontológicos do ato de avaliar.