Um estudo das fontes utilizadas na cobertura da reforma do ensino médio brasileiro em um contexto intercultural

O objetivo deste artigo é investigar as estratégias discursivas utilizadas pelo site da revista semanal de informação geral Veja — a de maior circulação no Brasil entre as publicações desse formato — para aproximar e estabelecer contratos de leitura com seus públicos promovendo a cidadania e o respeito à diversidade em um cenário intercultural, no âmbito de uma política pública de abrangência nacional. O estudo justifica-se pela necessidade de aprofundar as pesquisas que relacionam educação e mídia, considerando a fragmentação do contexto brasileiro, suas diversidades culturais, além da reforma do ensino médio no País. Para tanto, foram identificadas e mapeadas as fontes jornalísticas acionadas nas matérias relacionadas à Reforma do Ensino Médio brasileiro em dois períodos distintos e relevantes para o debate: 2016/2017 (criação e sanção da reforma) e 2022/2023 (implantação e suspensão da reforma). Foram empregadas as análises qualitativa e quantitativa, com apoio de gráficos, para identificar a frequência de uso das fontes e compreender o sentido atribuído a elas. Concluiu-se que as fontes jornalísticas têm desempenhado um papel importante no cenário intercultural, favorecendo a criação de empatia e proximidade entre o site da revista Veja e seus diversos públicos. Entretanto, ao enfatizara voz de seus pares, enfraquecem a pluralidade do debate sobre a educação no País e contribuem para a polarização política e o acirramento das tensões entre progressistas e conservadores.