Materiais Curriculares Educativos na perspectiva Inclusiva: uma análise no contexto do Estágio Supervisionado na Licenciatura em Matemática.

Este artigo tem como objetivo analisar e discutir as falas de licenciandos em Matemática sobre a construção de Materiais Curriculares Educativos na perspectiva Inclusiva, inspirados no DUA, no contexto do estágio supervisionado, problematizando como tais experiências podem contribuir para a formação inicial docente. A pesquisa segue uma abordagem qualitativa, o estudo foi desenvolvido no Centro de Formação de Professores, da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB), envolvendo estudantes do curso de Licenciatura em Matemática que cursaram componentes curriculares de Estágio Supervisionado e que, no âmbito dessas experiências, construíram Materiais Curriculares Educativos orientados pela perspectiva Inclusiva. Os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas, posteriormente transcritas e analisadas à luz da literatura sobre Educação Matemática Inclusiva, Formação Inicial de Professores e Materiais Curriculares Educativos. Os dados evidenciam a insegurança e reflexões dos licenciandos sobre práticas inclusivas na formação inicial, o papel formativo do Material Curricular Educativo na perspectiva Inclusiva e as estratégias diversificadas elaboradas para o ensino de matemática por meio destes materiais.