Enajenación institucional: diagnóstico del estado actual de la formación en memoria histórica

El presente artículo analiza la tensión entre el reconocimiento jurídico de la Universidad del Atlántico como sujeto de reparación colectiva y la persistencia de un “silencio curricular” en la Facultad de Ciencias Humanas. A través de un enfoque cualitativo que integra el análisis documental de 193 sílabos y una prueba diagnóstica a 120 estudiantes, se evidencia un fenómeno de enajenación institucional . Los resultados revelan que solo el 3.63% de la oferta académica aborda de manera sustantiva el conflicto armado, mientras que el estudiantado ingresa con vacíos críticos: el 0% identifica la estructura del Sistema Integral de Verdad, Justicia, Reparación y No Repetición (SIVJRNR) y el 100% presenta ambigüedad conceptual entre historia y memoria. Se concluye que el silencio curricular universitario perpetúa las falencias de la educación media, impidiendo una reparación integral desde el aula.