De la Abstracción al Juego: Gamificación Digital para el Dominio de las Funciones Cuadráticas.

Dominio de las Funciones CuadráticasRESUMEN: Este capítulo presenta los resultados de una intervención didáctica fundamentada en la gamificación como estrategia metodológica para optimizar el aprendizaje de la función cuadrática en estudiantes de primero de bachillerato.El estudio, desarrollado bajo un diseño cuasiexperimental con pretest y postest, se aplicó a una muestra de 32 estudiantes en Santo Domingo, Ecuador, con el objetivo de transformar la percepción tradicionalmente negativa y abstracta de los contenidos algebraicos.La propuesta consistió en una secuencia de seis sesiones gamificadas estructuradas bajo los principios de la ingeniería didáctica, integrando dinámicas lúdicas y recursos digitales especializados como Kahoot, GeoGebra y FlipQuiz.A través de un sistema de progresión basado en retos, niveles -denominados Exploradores, Estrategas y Maestros de funciones-, insignias y recompensas simbólicas, se fomentó la motivación intrínseca y el compromiso académico de los participantes.Los resultados cuantitativos evidencian una mejora significativa en la comprensión de elementos conceptuales clave, tales como la identificación del vértice, la concavidad, el eje de simetría y la relación entre las representaciones algebraicas y gráficas.En el plano cualitativo, se observó un incremento notable en la participación activa, el trabajo colaborativo y una reducción de la ansiedad matemática al transformar el error en una oportunidad de aprendizaje.En conclusión, la experiencia ratifica el potencial de la gamificación para convertir el aula en un espacio dinámico y centrado en el estudiante, facilitando la apropiación de conceptos complejos mediante la experimentación y el sentido de logro.