A INFLUÊNCIA DA FAMÍLIA NO DESENVOLVIMENTO GLOBAL DO EDUCANDO COM TRANSTORNOS DO DESENVOLVIMENTO GLOBAL (TGD): UMA ANÁLISE CRÍTICA

Coordenadora pedagógica da Pós Graduação "Lato Sensu" em Educação Especial chancelado pela CELER, em convênio com o INOVA.RESUMO: Os Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD) são caracterizados por um comprometimento grave em várias áreas do desenvolvimento das crianças.O autismo é uma síndrome da alteração do neurodesenvolvimento quase caracteriza por deficiência persistente na comunicação social e na interação social e em padrões restritos e repetitivos de comportamentos.Quando a família descobre que tem um filho com diagnóstico do transtorno de autismo, ocorre uma desordem, preocupação e frustração em seus familiares, pela falta de informações sobre a síndrome num sentido de explicar quais sintomas e os tratamentos recomendados.Com este estudo buscou se novos conhecimentos, para trabalhar com mais qualidade com as crianças que apresentam este diagnóstico, trazendo melhorias em sua qualidade de vida, com o objetivo de conhecer a influência da família no desenvolvimento global do educando com TGD de uma forma mais profunda, além de observar as discussões sobre o desenvolvimento do aluno TGD de 0 a 5 anos e qual a metodologia utilizada para identificar o educando com TGD.Os fatores qualitativos de análise são: a família;ABSTRACT: Global Developmental Disorders (PDD) are characterized by a severe impairment in several areas of children's development.Autism is a syndrome of neurodevelopmental change almost characterized by persistent deficiency in social communication and social interaction and in restricted and repetitive behavior patterns.When the family learns that they have a child diagnosed with autism, disorder, worry, and frustration develop in their families due to a lack of information about the syndrome in order to explain which symptoms and treatments are recommended.With this study, we sought new knowledge to work with more quality with the children who present this diagnosis, bringing improvements in their quality of life, with the objective of knowing the influence of the family in the overall development of the student with TGD in a deeper way , Besides observing the discussions about the development of the TGD student from 0 to 5 years and what methodology was used to identify the student with TGD.The qualitative factors of analysis are: the family; The development from 0 to 5 years of age and the student with TGD.This research is a bibliographical one, carried out with literature reviews in articles of data bases: Scielo, PubMed, Science Direct and Portal of journals of CAPES, on Global Developmental Disorders.The results point to a great shortage of information and further studies are needed.