APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS NO ENSINO DE PORCENTAGEM EXPLORANDO UMA ABORDAGEM CRÍTICA SOBRE A GERAÇÃO E O DESCARTE DE LIXO NO MUNICÍPIO DE TEFÉ/AM

INTRODUÇÃONos últimos anos, quando pensamos sobre o ensino de Matemática reconhecemos que o mesmo não se limita apenas a transmitir conteúdo.O intuito do ensino da Matemática é levar os alunos a compreender os conceitos, reconhecer sua utilidade no dia a dia, desenvolver competências de interpretação e análise crítica, fazendo com que vejam sentido no que aprendem.Libâneo (2013) e Brasil (2018) destacam que a disciplina deve ser abordada de forma contextualizada, permitindo aos alunos utilizar os conhecimentos matemáticos para compreender e atuar na tomada de decisões.Essa concepção ganha relevância quando associada a questões atuais, como as problemáticas ambientais, uma vez que, segundo D'Ambrósio (2005), a Matemática é uma construção social ligada as práticas culturais e ao cotidiano das pessoas.A porcentagem é um dos conteúdos previsto na educação básica e é um tema recorrente em diversas áreas de conhecimento, como a ciência e questões ambientais.Apesar de sua relevância prática, Dante (2010) aponta que muitas vezes esse tema é abordado de maneira mecânica, desvinculado de contextos reais, o que acaba prejudicando a aprendizagem dos alunos.Então, é importante contextualizar o