O que muda e o que permanece: Educação Inclusiva e AEE no Ensino Fundamental em perspectiva longitudinal

em perspectiva longitudinal 2Resumo : A educação inclusiva constitui um dos principais paradigmas das políticas educacionais contemporâneas, orientando a escolarização de estudantes com deficiência em classes comuns do ensino regular.No contexto brasileiro, o Atendimento Educacional Especializado (AEE) configura-se como um serviço pedagógico essencial para a eliminação de barreiras à aprendizagem e à participação, atuando de forma complementar e suplementar ao ensino comum.Este artigo tem como objetivo analisar, à luz da literatura científica, as práticas de educação inclusiva e do AEE no ensino fundamental, discutindo seus impactos no percurso escolar e no desenvolvimento integral dos estudantes com deficiência, bem como propor um desenho metodológico de pesquisa longitudinal/interventiva para avaliação desses impactos ao longo do tempo.Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, de natureza bibliográfica e analítica, fundamentada em revisão da literatura nacional e internacional, com sistematização dos referenciais em eixos temáticos e tabelas analíticas.Além disso, apresenta-se breve análise de resultados, com excertos analíticos, a fim de evidenciar o potencial interpretativo de estudos longitudinais.Os resultados indicam que o AEE desempenha papel relevante na ampliação do acesso ao currículo, na participação escolar e no desenvolvimento acadêmico, social e emocional dos estudantes, especialmente quando articulado à sala de aula comum.Conclui--se que a efetividade da educação inclusiva demanda acompanhamento processual e longitudinal, evidenciando a necessidade de pesquisas empíricas que avaliem, de forma sistemática, os impactos do AEE ao longo da trajetória escolar.