Interfaces entre Filosofia, Letramentos Científicos e Divulgação científica: Caminhos para a Construção de Sujeitos Críticos na Educação Básica

Caminhos para a Construção de Sujeitos Críticos na Educação Básica 2Resumo: Este estudo tem como objetivo compreender as práticas pedagógicas desenvolvidas nas aulas de Filosofia em uma escola da rede pública estadual de Santa Catarina.A pesquisa defende a necessidade de trabalhar com os letramentos científicos (Silva, 2016; Grimes, 2023) e críticos (Kalantzis et al., 2020; Monte Mór, 2015) no contexto contemporâneo, especialmente diante do excesso de informações e da circulação de desinformação.Parte-se do pressuposto de que os letramentos do professor (Kleiman, 2006; 2008) são fundamentais para a formação de sujeitos mais reflexivos e críticos, uma vez que se constituem por meio do uso da linguagem em práticas situadas de leitura, escrita e oralidade em contextos reais de interação.Ademais, propõe-se uma aproximação entre a ciência e a escola por meio dos letramentos científicos.Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, realizada a partir do acompanhamento das aulas de um professor de Filosofia em uma turma da terceira série do Ensino Médio noturno, ao longo de quatro meses.Os resultados indicam que, ao longo do percurso, as práticas desenvolvidas favoreceram a argumentação, a reflexão crítica dos estudantes e o diálogo entre ciência e cotidiano, por meio do uso de diferentes gêneros discursivos, configurando práticas de letramentos.