A ATRIBUIÇÃO DOS SOFTWARES NO ENSINO PÚBLICO EM UMBUZEIRO – PB: DIÁLOGOS HISTÓRICO METODOLÓGICOS E INTERAÇÕES ENTRE ALUNOS E PROFESSORES NO DESENVOLVIMENTO DE ATIVIDADES DIVERSIFICADAS NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Resumo: Este artigo investiga a interação entre professores e alunos em um ambiente colaborativo de geometria nos anos finais do ensino fundamental, utilizando o software GeoGebra em uma escola pública de Umbuzeiro, Paraíba.A pesquisa fundamenta-se em referenciais teóricos que discutem o papel das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) no ensino da matemática, como Borba e Penteado (2016), Valente (2014), Papert (1994) e Gravina (2014), que destacam a importância das tecnologias digitais na construção de conhecimentos de forma dinâmica, interativa e colaborativa.Metodologicamente, trata--se de um estudo qualitativo, desenvolvido a partir da implementação de atividades em sala de aula, nas quais os alunos, com o acompanhamento do professor, exploraram conceitos geométricos por meio do uso do GeoGebra.Os resultados esperados indicam que a utilização de metodologias colaborativas, aliadas ao uso eficaz das TICs, favorece o engajamento dos estudantes e promove um aprendizado mais significativo.A discussão evidencia a articulação entre teoria e prática, enquanto as conclusões mostram-se coerentes com os objetivos propostos.