Banda de música no ensino médio: o desafio do projeto Bandas nas Escolas na Escola Estadual de Ensino Médio Clóvis Borges Miguel – Serra/ES

Resumo: Este trabalho desenvolveu uma análise sobre o ensino musical no ensino médio, na Escola de Ensino Médio Clóvis Borges Miguel, localizada na cidade de Serra/ES, dentro da proposta do Projeto Bandas nas Escolas do Estado do Espírito Santo -programa de música na modalidade banda estudantil -realizado nas escolas da rede estadual do Espírito Santo, resultado da parceria entre a Secretaria de Estado de Educação e a Faculdade de Música do Espírito.O estudo se deu pela da confluência entre revisão bibliográfica, pesquisa de campo e relato de experiência, buscando analisar os desafios e apontar os progressos da implantação do projeto naquela unidade escolar.Como resulta, aponta que a cultura local, não preexistente, teve que ser trabalhada juntamente com a comunidade escolar, o corpo docente e gestão, fatores que, somados a estratégias de trabalho em equipe -mesmo com os desafios do curto período de três anos do ensino médio -possibilitaram a ascensão e consolidação daquela banda estudantil.Palavras-chave: Música no ensino médio.Banda estudantil.Estratégias de trabalho. IntroduçãoA tradição de bandas de música, seja na sociedade civil, seja em igrejas, tramita também no ensino com estudantes no próprio ambiente escolar.Muitos estudos e pesquisas vislumbram estratégias e regulamentação para que a música não seja apenas entretenimento e se volte para o rol de disciplinas, com conteúdos organizados e correlacionados a diversas outras áreas do saber.Os percalços não se limitam à implantação de leis específicas e suas regulamentações, mas abrange os desafios de se desenvolver o trabalho musical no ensino médio.Desafios que se tornam maiores quando a proposta une duas vertentes: banda de música e ensino médio.Banda de música no ensino médio: o desafio do projeto Bandas nas Escolas na Escola Estadual de Ensino Médio Clóvis Borges Miguel -Serra/ES 47 Nesse panorama, esta pesquisa pretendeu investigar a implantação do Projeto Bandas nas Escolas do Estado do Espírito Santo -iniciativa de reativação das bandas escolares e inserção de outras -na rede estadual de ensino do Espírito Santo -mais precisamente na unidade escolar de ensino médio Clóvis Borges Miguel, localizada no município de Serra, analisando desde a recepção à adesão dos alunos às apresentações daquele grupo.A escolha dessa unidade foi influenciada pelos seguintes critérios: escola que não existia banda, exclusivamente, do ensino médio.Este estudo buscou, na literatura, publicações que pudessem confrontar e/ou afirmar a realidades e o contexto encontrados.O levantamento de dados iniciouse com contatos feitos com uma funcionária antiga da escola e, consequentemente, com dois outros professores/regentes que atuaram com música em programa, como Escola Aberta, do governo federal, na tentativa de iniciar o trabalho com banda.Além do contato com pessoas envolvidas e questionamentos abertos sobre as dificuldades e o perfil da escola na implantação da proposta de banda de sopro estudantil, fotos, relatórios e relatos de experiência instruíram a presente pesquisa, organizada da seguinte maneira: Música na Educação -com breve levantamento histórico; Música no Ensino Médio, como subitem do assunto precedente; Bandas de Música -com apontamentos de suas origens; Bandas Estudantis no Espírito Santo -em um prisma geral e de origem das bandas estudantis nessa unidade federativa; Projeto Bandas nas Escolas -com o delineamento de seus objetivos e ações administrativas; Banda Musical Clóvis Borges Miguel.O trabalho estrutura-se em subitens que em uma proposta de relato de experiência, tenta apontar os obstáculos e as soluções encontradas, bem como as metodologias e os resultados alcançados no período de 2009 a 2017, até o momento da realização desta pesquisa, e encerra-se com as Considerações Finais e Recomendações. Música no ensino médioA música sempre esteve presente em todos os níveis de escolaridade, constituindo-se como parte integrante de diversos momentos, dentre os quais se destaca como: recreadora; ferramenta auxiliar para outras disciplinas -como Português, Matemática, Ciências etc.; trilha sonora para as demais manifestações artísticas, dentre tantas outras utilidades.É justamente no sentido de função da música que Caregnato (2013 apud SILVA, 2014, p. 12) diz que: a música é importante na escola justamente porque é "inútil".Assim como a pintura e as outras formas de arte, ela não tem funcionalidade e se diferencia do apetrecho "[...] ou dos objetos repletos de utilidade com que travamos contato no nosso cotidiano".É essa "inutilidade", ou seja, o valor estético e artístico da música, que os alunos devem experimentar e conhecer.Quando a