Verfahrensdokumentation für USE-I: Unsicherheitserleben von Lehrkräften bei der Implementation schulischer Innovationen

Die USE-I erfasst das subjektive Unsicherheitserleben von Lehrkräften in Bezug auf schulische Innovationen. Die Skala umfasst drei Innovationskontexte (Selbstreguliertes Lernen, Digitalität, kooperatives Lernen) mit je drei Items und basiert auf dem transaktionalen Stressmodell nach Lazarus (1991), das durch Boultgen et al. (2004) auf pädagogische Kontexte übertragen wurde. Reliabilität: Die internen Konsistenzen nach McDonalds Omega liegen zwischen ω = .83 und ω = .94. Validität: Inhaltsvalidität kann aufgrund der theoriegeleiteten Konstruktion angenommen werden. Konstruktvalidität wurde durch erwartungskonforme Zusammenhänge mit zwei konstruktähnlichen Testverfahren nachgewiesen.