Test zum wissenschaftlich-divergenten Denken in biologischen Forschungskontexten

Der Test zum wissenschaftlich-divergenten Denken in biologischen Forschungskontexten erfasst divergentes Denken spezifisch im Fach Biologie, indem über alle Aufgaben hinweg ein durchgängig biologischer Stimulus eingesetzt wird und so das kreative Potenzial von Schüler:innen domänennah abgebildet wird. Das Verfahren nutzt den „Wolpertinger“ als Stimulus, um Vorwissenseinflüsse zu minimieren. Die Aufgaben sind an dem naturwissenschaftlichen Erkenntnisweg orientiert. Erfasst werden je Aufgabe die Dimensionen Flüssigkeit (FLU), Flexibilität (FLE) und Originalität (ORI). Der Test liegt im Paper‑Pencil‑Format mit fünf Aufgaben à 5 Minuten vor und ist für Gruppenadministration mit einem Betreuungsschlüssel von mind. 1:10 ausgelegt. Die Durchführungszeit beträgt bei 5 Aufgaben inklusive Instruktionen ca. 35 Minuten). Pilotiert wurde der Test in zwei Studien mit n1 = 153 (Enrichment, Klassen 4–6) und in einer Kurzfassung (A1/A2/A4) mit n2 = 189 zufällig ausgewählten Schüler:innen derselben Altersgruppe. Die Inter‑Rater‑Reliabilitäten sind durchgängig hoch (ICC von .91–.99). Explorative Faktorenanalysen ergaben uneindeutige Lösungen. In Studie 2 zeigte eine konfirmatorische Faktorenanalyse ein Drei‑Faktoren‑Modell mit akzeptabler Passung (CFI = 0.92; TLI = 0.87; RMSEA = 0.07; SRMR < 0.08). Insgesamt sprechen die Befunde dafür, die Aufgaben eher als weitgehend unabhängige Faktoren zu interpretieren. Das Instrument befindet sich in Entwicklung, ist nicht standardisiert und verfügt derzeit über keine Normen. Die Ergebnisse sind explorativ zu interpretieren und lokal zu validieren. Von aggregierten Gesamtscores über Aufgaben hinweg wird abgeraten. Berichtet werden sollten aufgaben- und dimensionsspezifische Werte (FLU, FLE, ORI). Bei Einsätzen außerhalb des deutschsprachigen Raums werden kulturelle Adaptationen des Stimulus, qualitätsgesicherte Übersetzungen und erneute Pilotierungen empfohlen. Das auf Basis der vorliegenden Stichprobe induktiv entwickelte Kategoriensystem ist auf seine Übertragbarkeit zu prüfen, ggf. anzupassen und durch Rater‑Training sowie Reliabilitätsprüfungen abzusichern. Nutzung unter der Scientific Use License (Kreutzer, 2021). Bitte zitieren Sie den dokumentierenden Artikel (Peperkorn & Wegner, 2026; https://doi.org/10.1016/j.tsc.2025.102010).