Matemáticas en acción: integración del enfoque Steam para el desarrollo del pensamiento crítico y creativo

Este estudio explora cómo la metodología STEAM puede ofrecer educación matemática y fomentar el pensamiento crítico y creativo en estudiantes de educación básica e intermedia, así mismo investiga cómo las experiencias interdisciplinarias son capaces de profundizar conceptos y mejorar la creatividad, la reflexión crítica y la capacidad de los estudiantes para resolver problemas difíciles en matemáticas. Se recopilaron datos utilizando un diseño cuantitativo descriptivo-correlacional, a través de una muestra aleatoria de 130 estudiantes (en la cual se validó el instrumento), que ofreció información sobre los patrones de percepción de la integración de ciencia, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas. Los resultados sugieren que, en lo que respecta a dicho enfoque, hay evidencia muy sólida de la construcción de relaciones entre el aprendizaje y la aplicación de lo aprendido en una situación del mundo real a través de la lente de un aprendizaje práctico y significativo. Como indica la evidencia, incluso cuando depende de cuánto varíen las percepciones, la perspectiva ayuda a extender la enseñanza y la enriquece, así como lo que los estudiantes están aprendiendo. En consideración, los hallazgos proporcionan una base teórica sólida para nuevos conceptos pedagógicos subsecuentes que se basan en el pensamiento de orden superior, el pensamiento crítico y el pensamiento creativo en una variedad de contextos educativos.