Narración de Cuentos como Recursos Didácticos para Desarrollar la Regulación Emocional en Educación Primaria: Una Revisión Bibliográfica

La narración de cuentos constituye una herramienta pedagógica eficaz para fomentar la regulación emocional en estudiantes de educación primaria, influye positivamente en su adaptación escolar, relaciones interpersonales y bienestar general. A través de las historias, los niños pueden identificarse con los personajes, comprender diversas emociones y reflexionar sobre sus propias experiencias emocionales en un entorno seguro y guiado. La bibliografía revisada en este artículo indica que esta práctica promueve el desarrollo de habilidades claves como el reconocimiento emocional, la empatía y el control de impulsos. Estas competencias no son innatas, sino que se construyen progresivamente mediante intervención educativa y familiar. En este contexto, la narración de cuentos se destaca como una estrategia accesible y significativa, que facilita el aprendizaje emocional al presentar situaciones simbólicas y modelos de regulación emocional.