Análisis del desarrollo psicomotor en un estudiante con discapacidad intelectual: estudio de caso cualitativo

El desarrollo de la motricidad fina y gruesa desempeña un papel fundamental en el aprendizaje y la participación escolar de los estudiantes con discapacidad intelectual. El presente estudio tiene como objetivo analizar el desarrollo psicomotor de un estudiante con discapacidad intelectual del 70% perteneciente Educación General Básica nivel medio, ubicada en Ecuador. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con diseño de estudio de caso único, utilizando como fuentes de información el informe de evaluación psicopedagógica institucional, registros de observación pedagógica y datasets públicos abiertos relacionados con educación inclusiva. Los resultados evidencian un desarrollo heterogéneo, con mayor funcionalidad en la motricidad gruesa y dificultades significativas en la motricidad fina, la coordinación visomotora y la lateralidad, las cuales inciden directamente en el desempeño académico y la autonomía escolar. Se concluye que la integración de estrategias pedagógicas psicomotoras, basadas en el Diseño Universal para el Aprendizaje y en adaptaciones curriculares contextualizadas, favorece la participación y el desarrollo funcional del estudiante. El estudio aporta evidencia contextualizada relevante para fortalecer las prácticas de educación inclusiva en básica media.