El paso del docente tradicional al docente 4.0 impulsado por la inteligencia artificial: revisión sistemática de la literatura (2015–2025)

El presente estudio analiza la evolución del rol docente desde el modelo tradicional hacia el docente 4.0, en el marco de la transformación digital y la incorporación progresiva de la inteligencia artificial en los procesos educativos entre los años 2015 y 2025. Para ello, se desarrolló una revisión sistemática de literatura con el propósito de identificar avances, desafíos y tendencias vinculadas a la redefinición del quehacer docente en entornos mediados por tecnologías inteligentes. Los resultados evidencian una transición gradual desde prácticas expositivas y directivas hacia un rol pedagógico centrado en la mediación, el diseño de experiencias de aprendizaje personalizadas y el uso estratégico de herramientas digitales. Asimismo, la literatura muestra que la inteligencia artificial potencia procesos de evaluación adaptativa, retroalimentación inmediata y acompañamiento continuo, aunque también plantea desafíos éticos que requieren formación docente especializada. Se concluye que la consolidación del docente 4.0 exige una articulación permanente entre competencias digitales, reflexión crítica y actualización profesional para responder a las demandas emergentes de la educación.