TRANSFORMAÇÕES NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: UMA ANÁLISE DOCUMENTAL COMPARATIVA

Este artigo examina as transformações ocorridas no ensino de Língua Portuguesa e Matemática no contexto do Novo Ensino Médio, por meio de uma análise documental comparativa entre os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio - PCNEM (Brasil, 2000a,b) e a Base Nacional Comum Curricular – BNCC (Brasil, 2018). A pesquisa, de caráter descritivo-comparativo, buscou identificar convergências, rupturas e orientações conceituais presentes nos documentos. Os resultados evidenciam uma transição de currículos centrados em conteúdos para abordagens orientadas por competências, com maior detalhamento e operacionalização das habilidades, especialmente na BNCC. Em Língua Portuguesa, observa-se o fortalecimento de uma perspectiva interacionista e contextualizada da linguagem, enquanto, em Matemática, destaca-se a ênfase no letramento matemático, na resolução de problemas e na aplicação contextualizada dos conceitos. O estudo contribui para o debate sobre as implicações curriculares do Novo Ensino Médio e seus possíveis impactos sobre a qualidade da Educação Básica no Brasil.