UMA ANÁLISE DA ESCOLA INDÍGENA DIFERENCIADA DA ETNIA JENIPAPO-KANINDÉ NO MUNICÍPIO DE AQUIRAZ, CEARÁ

O artigo analisa as características físicas, pedagógicas e a inserção social da Escola Estadual Diferenciada de Ensino Fundamental e Médio Jenipapo-Kanindé, localizada na cidade de Aquiraz, no Ceará. Inicialmente, com base em uma revisão bibliográfica, buscou-se contextualizar historicamente a cidade de Aquiraz, a etnia Jenipapo-Kanindé e a Terra Indígena Lagoa Encantada. Em seguida, com base em entrevista realizadas in loco com um educador local, a escola visitada foi descrita e analisada quanto a sua adequação como espaço de ensino e como resposta às expectativas da comunidade. Por fim, são apresentadas a visão do educador em relação ao que julga ser “a escola ideal” do ponto de vista construtivo e discutidos os caminhos possíveis para um hipotético novo edifício escolar. O estudo é uma parte de uma pesquisa mais ampla sobre as possibilidades de afirmação étnico-racial por meio dos espaços de ensino, tendo como suporte as áreas indígenas e quilombolas.