GINÁSTICA NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA A PARTIR DE UMA PERSPECTIVA CRÍTICA, FREIREANA E INTERSECCIONAL

O artigo apresenta um relato de experiência sobre a tematização da Ginástica nas aulas de Educação Física escolar, desenvolvido por dois professores da rede pública municipal dos municípios de Macaé e Rio de Janeiro, com turmas do Ensino Fundamental. Fundamentado em uma abordagem qualitativa, o estudo analisa uma prática pedagógica orientada pela pedagogia freireana, pela Educação Física crítica, pela perspectiva histórico-cultural e pela teoria da justiça social. A experiência teve como eixo a Ginástica para Todos, compreendida como prática corporal inclusiva, expressiva e não competitiva, favorecendo o protagonismo discente, o diálogo e a problematização das desigualdades de gênero e de acesso às práticas corporais. Os resultados indicam que a Ginástica, quando trabalhada de forma crítica e contextualizada, contribui para a ampliação do repertório cultural dos estudantes, para o desenvolvimento da consciência corporal e para a construção de uma Educação Física escolar comprometida com a formação humana integral e com a justiça social.