PROTAGONISMO DOCENTE E A CONSTRUÇÃO DA ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA: ESTRATÉGIAS PARA MULTIPLICADORES ATRAVÉS DA FORMAÇÃO CONTINUADA

Esta proposta busca apresentar o resultado da formação continuada realizada com professores da rede pública de diferentes municípios do Estado do Amapá, onde teve a finalidade da aplicação de metodologias ativas através da construção de projetos de pesquisa. Uma abordagem pedagógica que teve o professor cursista como protagonista, estimulando-o a repensar a sua aula através da curiosidade, desafios, pesquisa e reflexões das experiências vivenciadas em suas escolas de modo significativo, bem como a construção do processo de professores alfabetizados cientificamente. Por conseguinte, este estudo teve como objetivo certificar professores de diferentes componentes curriculares da rede estadual para atuar como multiplicadores em suas escolas, através de projetos de pesquisas, alinhados pela construção do processo de alfabetização científica. Metodologicamente, exibe uma abordagem qualitativa, exploratória e descritiva, por abranger metodologias ativas, construção de mapas conceituais, maratona de inovação e workshop durante a formação continuada com 22 servidores, um público participante de 13 dos 16 municípios do estado do Amapá. Os resultados obtidos compuseram 6 projetos de pesquisa em distintas áreas por meio das intervenções efetuadas durante a oficina norteada pela ação da formação continuada dos envolvidos.