PRÁTICA ESPORTIVA NO APOIO ÀS QUEIXAS ESCOLARES: SENTIDOS ATRIBUÍDOS POR PSICÓLOGAS (OS) ESCOLARES

O presente estudo tem como objetivo investigar os sentidos atribuídos por psicólogas escolares e educacionais à prática esportiva no apoio às queixas escolares. Compreende-se como queixa escolar um conjunto de demandas e problemas relacionados ao processo de escolarização de uma criança, como dificuldades de aprendizagem, problemas de comportamento e sofrimentos emocionais, que são frequentemente trazidas por familiares e professores. Participaram da pesquisa, 64 psicólogas das cinco regiões do Brasil. Foi compartilhado um questionário online elaborado no Google Forms, contendo perguntas acerca do objeto de pesquisa. O estudo é de natureza qualitativa, utilizou-se a compreensão processual da Psicologia Histórico-Cultural como aporte teórico-metodológico. Emergiram três eixos de análise revelando os sentidos que as profissionais atribuem à prática esportiva diante das queixas escolares. Os principais resultados apontam sentidos acerca do sentimento de pertença, socialização, desenvolvimento da linguagem, autonomia, afeto e cognição. Tais potencialidades podem atuar frente a queixas de evasão escolar. Destaca-se o olhar biopsicossocial e multiprofissional ao se articular com a prática esportiva, apesar das limitações ao planejar sua implementação isolada.