Corporeidade e movimento humano: um estudo fenomenológico nas práticas pedagógicas e terapêuticas

Introdução: A compreensão da corporeidade e do movimento humano em contextos educativos e terapêuticos ainda é fragmentada, carecendo de articulação teórica e prática que sustente intervenções eficazes. A problematização também envolve refletir sobre as barreiras epistemológicas e institucionais que impedem a consolidação de uma pedagogia corporal mais integrada. Objetivo: Analisar de que maneira a corporeidade influencia e é influenciada pelo movimento humano em diferentes contextos de aprendizagem e saúde. Metodologia: A presente pesquisa adota uma abordagem qualitativa, de natureza exploratória e explicativa, com o objetivo de compreender os significados atribuídos ao corpo e ao movimento humano a partir da perspectiva da corporeidade. Resultados: A análise dos materiais teóricos e documentais permitiu identificar convergências importantes entre os princípios da corporeidade e os efeitos observados em práticas pedagógicas e terapêuticas Abordagens que valorizam a corporeidade fenomenológica promovem maior consciência corporal, engajamento e eficácia funcional. Conclusão: A incorporação da corporeidade nas práticas educativas e terapêuticas contribui para um cuidado mais sensível, consciente e eficaz. este artigo reforça que a valorização da corporeidade representa um avanço teórico e prático no campo do movimento humano, contribuindo para a construção de práticas educativas e terapêuticas mais sensíveis, conscientes e transformadoras.