Cultura digital, Inteligência Artificial e tecnologias digitais no processo de ensino e aprendizagem: perspectivas para a educação especial e inclusiva

A presente pesquisa tem como objetivo analisar as contribuições da cultura digital, da inteligência artificial e das tecnologias digitais no processo de ensino e aprendizagem, considerando suas perspectivas para a educação especial e inclusiva. Trata-se de um estudo de abordagem qualitativa, desenvolvido por meio de uma revisão integrativa da literatura, realizada a partir da análise de artigos científicos publicados entre 2020 e 2024, disponíveis gratuitamente em língua portuguesa e produzidos no contexto brasileiro. A busca dos estudos foi conduzida nas bases de dados SciELO, Scopus, Directory of Open Access Journals (DOAJ) e Google Acadêmico, utilizando descritores relacionados à cultura digital, tecnologias digitais, inteligência artificial, educação especial e educação inclusiva, combinados por meio de operadores booleanos. Os resultados evidenciaram que as tecnologias digitais apresentam potencial para ampliar as possibilidades de aprendizagem, favorecer a acessibilidade, promover a autonomia dos estudantes e contribuir para práticas pedagógicas mais inclusivas e personalizadas. Observou-se, ainda, que a integração desses recursos depende da formação continuada dos professores, da disponibilidade de infraestrutura adequada e da utilização planejada das ferramentas tecnológicas no contexto educacional. A cultura digital e as tecnologias emergentes, incluindo a inteligência artificial, podem fortalecer a educação especial e inclusiva ao possibilitar novas estratégias de ensino e ampliar a participação dos estudantes, desde que sejam incorporadas de forma crítica, ética e alinhada aos princípios da inclusão educacional.