Ensino de literatura: a leitura literária nos anos finais do Ensino Fundamental

O ensino de literatura nos anos finais do Ensino Fundamental enfrenta desafios que comprometem a formação do leitor literário, ainda mais quando a leitura de textos literários é reduzida a práticas fragmentadas e/ou subordinadas ao ensino gramatical. Este artigo discute a importância da leitura literária nessa etapa de escolarização, compreendendo-a como uma prática progressiva, formativa e humanizadora. A partir de uma abordagem teórica, fundamentada em autores como Candido (2011), Cosson (2010; 2021), Zilberman (2012) e documentos oficiais como a Base Nacional Comum Curricular - BNCC (2018), o estudo analisa os empecilhos corriqueiros que afetam o trabalho com a literatura na escola. Destaca-se o papel da mediação docente, da construção de repertórios literários e da biblioteca escolar como espaços fundamentais para a consolidação da prática leitora. Dito isso, concluiu-se que a leitura literária, quando planejada de forma contínua e integrada ao projeto político-pedagógico da escola, contribui significativamente para a formação dos estudantes.