Políticas educativas para reducir la brecha digital: una revisión sistemática

La desigualdad tecnológica es un desafío estructural para la equidad educativa, especialmente en zonas rurales y en comunidades con menor desarrollo económico. Esta revisión sistemática, realizada conforme a la metodología PRISMA 2020, analiza la efectividad de políticas educativas implementadas a nivel global para disminuir la brecha digital en sus tres dimensiones: acceso, uso y apropiación de las tecnologías. Se realizó una búsqueda en Web of Science, Scopus, ERIC, SciELO y Redalyc, en la que se identificaron 27 registros, de los cuales 24 cumplieron los criterios de inclusión (publicaciones entre 2019 y 2025 y estudios empíricos o teóricos). Debido a la heterogeneidad de los datos obtenidos, la síntesis se realizó de forma narrativa. Los resultados muestran avances en infraestructura tecnológica en distintos contextos educativos. No obstante, persisten desigualdades socioeconómicas. Contar con acceso a recursos tecnológicos no garantiza su uso efectivo para el aprendizaje ni su apropiación pedagógica, debido a limitaciones en las competencias digitales y en el acompañamiento institucional para su implementación en el aula. Los hallazgos confirman tendencias existentes en la literatura previa y amplían el conocimiento al evidenciar la necesidad de estrategias sostenibles en territorios vulnerables. Se concluye que es necesario avanzar hacia políticas integrales que aseguren una inclusión tecnológica crítica y equitativa, así como la formación docente en competencias digitales. Asimismo, se identifica la necesidad de realizar más estudios longitudinales adaptados a contextos rurales.