Lukijalähtöistä kirjallisuudenopetusta digitaalisuutta hyödyntäen

Tässä tutkimuksessa keskitytään siihen, miten opettaja toteuttaa lukijalähtöistä kirjallisuudenopetusta alakoulussa. Tutkimusaineistona ovat digitaaliset tehtävät, joita luokanopettaja on luonut ja toteuttanut luokassaan vuosina 2017–2023 osana toimintatutkimusten sarjaa. Tutkimustulokset toivat esille, että opettaja voi digitaalisilla tehtävillä monipuolisesti tukea lukijalähtöisen kirjallisuudenopetuksen toteuttamista sekä tukea oppilaiden kasvua aktiivisiksi kirjallisuuden lukijoiksi ja tulkitsijoiksi. Johtopäätöksenä voimme todeta, että digitaalisuus auttaa opettajaa pitkäjänteisesti toteuttamaan lukijalähtöistä kirjallisuudenopetusta alakoulussa. Kun opettaja kriittisesti arvioi ja seuraa omaa työtään verkkoympäristöä hyödyntäen, avaa se hänelle mahdollisuuksia kehittää omaa työtään tutkimusperustaisesti.